Frederiksberg Gymnasium > Faghold > 2005 hi/u > Danskernes slavehandel

Danskernes slavehandel

08-03-2007 - 27-03-2007

Status

Oprettet af: Kim Vestergaard Merrild Dato: 18-06-2007
Sidst ændret af: Mads Bertelsen Dato: 18-06-2007

Beskrivelse

Lektionsplan

1. modul

Lektie: Danskernes Slaver p. 6-16

Mål: at få kendskab til Danmarks trekantshandel

2. modul

Mini-projekt om den danske kolonisation og slavehandel

Eleverne har fået udleveret nedestående teksterne, og de skal selv lave problemformulering + besvare problemformuleringen ved et mundtligt oplæg på klassen

• Danskernes Slaver p. 19-29 – handler om forholdene for europæerne i Guinea
• Danskernes Slaver p 31-47 – handler om slavehandel i Guinea samt om tiden efter forbudet mod slavehandel – bort set fra kilde 7 + 8
• Danskernes Slaver p. 48-58 – handler om transporten af slaver fra Guinea til De Vestindiske Øer
• Danskernes Slaver p. 60-63 + 75-82 – handler om slavernes forhold
• Danskernes Slaver p. 93-103 – handler om slavelove
• Danskernes Slaver p. 103-105 + 109-118 – handler om slavernes frigivelse
• Danskernes Slaver p. 123-133 – handler om sukkerprod. + sukkerhandlens betydning for kbh + det skal suppleres med tekster om Schimmelmann p 133-139

3. modul

Fremlæggelse af elevernes mini-projekt

4. modul

Lektie: Danskernes Slaver; p. 154-156

Mål: Skal vi sige undskyld?

Evaluering + opsamling

Materialer

Calundann, Leif Larsen; Danskernes Slaver - Kolonisation og slavehandel ca. 1650-1850. S. 6-16, 154-156 (s.19-139 læst i grupper som baggrund for mundtlige oplæg i klassen)

Progression

Hovedsigtet med dette forløb har været at skildre kulturmødet mellem danskere og de afrikanske slaver. Centrale problemstillinger i forløbet: - hvilken rolle spillede Danmark i trekantshandelen? - hvad kendetegnede forholdene for Europæerne i Ghana? - hvordan opfattede man slaverne? - hvilke forhold levede slaverne under? - hvad førte til slaveriets ophør? - bør Danmark undskylde i dag?

Evaluering

Elevtid

Uddannelsestid

6

Initialer

KM

Faglige mål

• Analysere samspil materielle forhold og mentalitet
• Formulere historiske problemstillinger og nutidsrelatering
• Forskelligartet materiale, metodisk/kritisk/dokumentere om brug af historien
• Indsamle, systematisere informationer
• Viden udviklingslinier Danmark, Europa, verden. National, regional, europæisk, global

Produkter

• Mundtlig fremlæggelse
• Synopsis

Arbejdsformer

• Casearbejde
• Gruppearbejde
• Individuelt arbejde
• Klasseundervisning